小石潭记的导游词并配上景点名称旅客朋友们，我们现在身处永州小石潭。小石潭记,小石潭写了哪些景,柳宗元笔下的小石潭，在哪柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记，是《永州八记》中的一篇，全名为《至小丘西小石潭记》。以小石潭记写小石潭真美200字小石潭，那一汪明水，那一抹澄澈，便是我终生也难忘。

“卷”读作“quán”，表示弯曲翻卷，小石潭是非常有名的景色，坐落于湖南永州市，非常值得一去。这个字的正确发音应该是quan，是“全”的发音，它的意思是，整个全部。在小石潭记这中的卷念做quan，这是因为这里的卷翻译成包裹的意思。念做quán，而且这句话翻译出来的意思也就是湖底的石头向上弯曲，看起来就像是一个巍峨的小山，露出湖面。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”这是唐朝柳宗元《小石潭记》句子。其中“卷石底以出”的“卷”读作“quán”，“卷石底以出”译作“石底向上弯曲，露出水面”。这篇行文优美的散文让无数人循着柳宗元的足迹去探访，那么，如今这个小石潭还在吗？柳宗元笔下的小石潭，在哪柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记，是《永州八记》中的一篇，全名为《至小丘西小石潭记》。

《小石潭记》导游词各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不着名的小石潭。大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。大家随着我一起往西走。大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么？有些像佩与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的起源地。

这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。我为大家先容了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色？对了这就是“唐宋八大家”之一柳宗元笔下的小石潭。好了时间不早了，我们要离别这美丽的景色，到下一个景区往了。拓展资料《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

《小石潭记》优秀教案【1】一、教材依据：本教学设计的《小石潭记》一课是八年级下册第六单元第26课，所用版本为人民教育出版社2008年7月第3版。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。二、设计思路：1、教材分析：《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。

教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。2、学情分析：八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文，在八年级又系统的学习了三个单元的文言文，到第四个单元的文言文学习时已有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。

旅客朋友们,我们现在身处永州小石潭.大家有没有听到那清脆的水声,这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音清脆、悦耳,你们感受到了吗?让我们继续向里走,我们可以看到,我们身旁有着成林的竹子,你们是否感受到环境的幽深冷寂?在这里,唐代诗人柳宗元曾经留下足迹,并写了一篇佳作《小石潭记》.让我们随着这清脆的水声,追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入.朋友们,

下面有一个小水潭.看!它是多么的清澈、透明.它以整块石头为底,石底有些部分还翻卷过来,露出水面.大家看到这些石头的形状,有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状.朋友们啊,这里是胜地啊!连鱼都和别处不一样,看它们,像不像在和我们逗乐,我想其它地方的鱼就不能了吧······这一景观可真独特.这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中,

1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。本文按游踪的顺序来写：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛发现小潭“心乐之”（愉悦的心情）观鱼时“似与游者相乐”（愉悦的心情）观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。

此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。2、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？通过描写游鱼、阳光、影子来侧面写出潭水的清澈，写鱼动静皆宜，看到了其行踪，鱼像在空中游动一样。则体现出水的透明，再进一步用太阳的照射，一起突出清澈。3、潭上有什么景物？竹林，水声，奇石，青树，翠蔓4、王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。

旅客朋友们，我们现在身处永州小石潭。你们听到那清澈的水流声了吗？这种声音就好像是玉佩与玉佩想碰撞的似的，听起来是不是心情很好呢？让我们继续向里走，我们可以看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的寂静呢？在这里，唐代诗人柳宗元曾经留下足迹，并写了一篇佳作《小石潭记》。让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元的脚步继续前行。

它是多么的清澈、透明。它以整块石头为底，石底有些部分还翻卷过来，露出水面。大家看到这些石头的形状，有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。朋友们，连鱼都和别处不一样呢，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼就不能了吧······这一景观可真独特。这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中，大家觉不觉得这是一个佳境啊!让我们向西南方向望去，我们可以看到溪身就像北斗七星那样曲折，溪水就像蛇爬行那样弯曲，这景不愧雄奇壮美!让我们一同坐在石潭，感受一下这寂静的气氛。

柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。

这篇游记一共可以分为五段。第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。

《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。下面是我收集整理的《小石潭记》优秀的教案以供大家学习。《小石潭记》教案(一)教学目标：知识与能力目标：了解柳宗元的经历及作品常识，能借助工具书、注释疏通文义，学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。方法与途径目标：通过营造氛围激发兴趣、进行朗读竞赛扫清字词障碍，以自主、合作、探究的学习方式突破重点、难点。

注重学生互评与教师评价。教学重点：1、疏通文义;2、学习抓住景物特点写景状物的方法。教学难点：理解作者寄情于山水的思想感情。教学准备：1、搜集资料、制作课件;2、指导学生课前预习：(1)收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。(2)借助工具书、书下注释，读懂文章大意。(3)整理出预习中解决不了的疑难字句。(4)在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。

小石潭，那一汪明水，那一抹澄澈，便是我终生也难忘。清晨，便沿着山丘向西走去，去那心中的小潭。此事，我四周都被竹树包围，阳光透过叶子洒在脚边，小鸟愉悦的歌声和着远远的水流声。十分悦耳，就好似大自然谱写的一首自然和谐乐章。我穿过竹林后，忙着整理被树枝弄乱的头发。恍然抬首，看见了离自己五六米远的地方正是自己苦心要找的小水潭。

微风掠过，它们发出沙沙的声音荡入我耳中，荡走我心中的俗念，荡走我身上的凡尘！此时，我不禁想到了柳宗元的桃花源，自己眼前的这番景象又比世人所向往的世外桃源逊色多少？我迈着步子，向水潭走近。我惊讶地发现石潭底竟是以整块石头作为低，部分石头翻卷起来形成了一个又一个岛国。再走近些瞧见了水中的小鱼。那水清澈见底，就好像西方的贝加尔湖那样没有杂质，又好像我们所仰望的天空那样纯白无暇。

一、教学目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序。（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。（三）德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。（四）美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。

体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。解决方法：教师讲解。2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。解决方法：学生自读，从书上勾画出来。3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？解决方法：教师启发，学生回答。